Konzeption und Durchführung von naturpädagogischen Projekten 

 

Schwerpunkte

• Förderung der BNE-Gestaltungskompetenzen durch gezielte Planungsentwürfe   und Aufgabenstellungen

• Orientierung der Themenstellungen an Bildungsstandards und Lehrplänen

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Vorbemerkungen

Praxisbezug und Handlungsorientierung sind wesentliche und unverzichtbare Elemente einer modernen Umweltbildung.

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Innovative Ideen für Exkursionen mit interdisziplinären Schwerpunkten sind ein elementarer Bestandteil von naturpädagogischen Bildungsangeboten um Berufsfähigkeit aufzubauen und zu vernetztem Denken anzuregen, um fachliche Grundlagen und gesellschaftliche Werte zu vermitteln.

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Eine individuelle methodisch-didaktische Planung und die eigene Kompetenz um naturpädagogische Inhalte vermitteln zu können sind für uns als Multiplikatoren die wichtigsten Voraussetzungen auf dem Weg zu unseren Zielen:

 

        •  Stärkung der individuellen Selbstständigkeit durch den systematischen                  Aufbau von Methoden- und Lernkompetenzen 

        •  Schaffung einer sozialen Lernstruktur durch die Abstimmung von

           Einzel und Gruppenarbeit 

        •  Vertiefung des Wissens und Könnens durch Vernetzung fachlicher und                    überfachlicher Kompetenzen im Sinne zielorientierter Lernarrangements 

        •  Erhöhung der (Selbst-)Verantwortung für das eigene Lernen 

        •  Vermittlung und Beurteilung von Projektkompetenz im Rahmen von                        Themen- und Lernfeldern 

        •  Förderung der Sozialkompetenz

        •  Förderung der Umweltkompetenz                                       

                                     

 

Beispiele für Projekte

 

Zeitreise „Steinzeit“

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        •  Methodik und Didaktik einer naturpädagogischen Einheit 

        •  Planung eines Rollenspiels für die Grundschule  am Beispiel der                                „Lebensweise einer steinzeitlichen Lagergemeinschaft“ unter                                    Berücksichtigung von verschiedenen BNE-Gestaltungskompetenzen

Ökosystem Streuobstwiesen 

 

        •  Sensorik

        •  Kunst

        •  Lehmbau zum Thema „Wildbienen“

Ein emotionaler Zugang zu lebenden Tieren ist eine wichtige Motivation für die Vermittlung von  Artenkenntnis und ökologischen Zusammenhängen. Die Veranstaltung zeigt exemplarisch am Beispiel der Kreuz- und der Wespenspinnen Möglichkeiten auf, wie Tiere in den Unterricht in der Schule, auf  Unterrichtsgängen oder Exkursionen eingebunden werden können. Neben praktischen Bestimmungsübungen werden Methoden des Experimentierens und Beobachtens vorgestellt.

 

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Ökosystem Wiese: Radnetzspinnen

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        •  Spinnen ekeln, faszinieren und eignen sich aufgrund ihrer Vielfalt in allen              Lebensräumen gleichzeitig  besonders gut für Beobachtungen und                          Forschungsaufträge.

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Ameisen: Rollenspiele für die waldpädagogische Praxis

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        • Das Leben der Waldameise - ein interaktives Rollenspiel unter                                   Berücksichtigung der BNE-Gestaltungskompetenzen